|
快点注册登录,一起玩更精彩!
您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?加入我们
x
偶然性看到,本来想看看左手转笔的好处.
0 _: Z( z3 j; R" S1 x 近些年来,在国外传入的早教概念的熏陶和就学竞争的压力下,国内的父母们已经越来越有早教意识。而目前从日本兴起、风靡东南亚的“右脑开发”理论,也传入了我国,让无数父母狂热追逐。那么“右脑开发”究竟开发了孩子什么潜能?它是否适合中国的孩子?中国的家长们对它有哪些认识误区呢?/ Y: M6 d6 _- z' h. g/ v
- M4 q( P9 o0 I( H
【理论背景】0 {5 O6 n& @1 K; x7 t
6 v6 Y$ o7 v+ i) ^0 l “右脑开发”开发些啥?8 J& i: F% [; {/ n( \+ P
7 a2 S9 U" t$ f: H 儿童在6岁以前是开发右脑的黄金时期,如果错过这个时期,随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响,孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”,成为不善于创造、不善于创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类智慧工程—————全脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人特别是儿童的右脑。研究显示,人的左右脑分管不同的功能,左脑称为“学术脑”,主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能,简单地说就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期,通过训练孩子背诵儿歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。右脑又称“艺术脑”,主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子是否具有创造力和想像力,右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、听音乐以及让孩子做简单的设计等,都对右脑发育有极大帮助。) u6 m2 e3 T* t1 o- U! n1 \6 y
, t$ U. o ^' a: a( B( D' ?$ I" _9 X 从手与脑的关系来看,人的左脑支配右半身活动,右脑支配左半身活动。右脑功能的开发和利用,对整个大脑的协调能力、促进思维发展和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话,开发右脑很重要,尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0-6岁是开发右脑的最佳时期。$ F: P7 {9 x) |& \5 X7 x
4 z% g; C2 X( ^" r* x
【话题质疑】, m* h* L- F+ g3 U; z
. @5 w" ^) g7 c7 Y 早教理论是否适合中国孩子?
~+ v. q$ W0 W: l7 h$ L9 K& [" |& W$ k4 V
资深教育顾问杨雯华认为,孩子的早期教育共性很多,他们有很多共同的特征,这一点中西方孩子没有太大区别,适合国外儿童的教育模式,在某种意义上同样适合中国儿童,这个阶段的孩子就像一张白纸。模式可以引进,但一些内容上的差异还是存在的,相应的调整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点,而不是短暂地掌握一些技能,给家长一种满足感。早教目标是培养孩子的兴趣,激发孩子的兴趣。
F9 a6 @% Y9 q1 ~# ]% k0 H0 v
" D( ^- j9 m7 T5 h5 p* Y9 | 【专家分析】
+ q) m' O2 m/ S$ c- p5 R) h0 y& z) h' K( `+ _( r' V* ^2 t1 h. s+ D
中国家长有何认识误区?
0 V$ ~! _$ w- O: S$ i6 ~& M; C. k3 J6 p
■误区一
. j5 M- Y4 k$ p4 C" i
3 z% L0 z8 R0 ?* R# f2 x 早教可以创造“神童”
( o) S1 J' k& z
- C% F, G* u- r2 ] 杨雯华认为,由于一些父母“让孩子赢在起跑线上”的心愿过强,于是便有了“教育越超前越好”一说,早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很多家长一提开发智力,就认为是教孩子认字学知识,其实教孩子玩耍也是在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯的阶段。8 R7 e7 Y$ B1 ^. t+ F5 p1 |
$ H& e! P3 U% U# ^; J
■误区二% P! I1 J/ A; ?1 Y5 z7 ?. n- C$ Y, w
, [/ A9 ~; B$ {2 p- O4 R 玩等于浪费时间% @1 O! F% \$ a% C2 r
- G2 L; g& n. @
很多妈妈一心想让孩子多多识字,于是让孩子做数学加、减题,但孩子却往往不领情,学得不好,妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑,最好的办法就是和他玩“捉迷藏”。先把东西藏起来,让宝宝去寻找;或让爸爸躲起来,等宝宝去找。+ [# ?- R2 g1 o! ]! y7 g
. D1 [ m! v' k' s% x
对1-3岁的宝宝来说,这个时期他们左右脑发育已处于活跃期,可以多鼓励宝宝绘画,如果你的宝宝习惯用左手拿东西,不必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手,可更好地开发大脑两半球的智力。
/ P3 n6 ~+ e n8 `0 m. l. O- Q" a2 W* q/ K
■误区三
0 X/ ]. a( J7 r& T# ~7 ^% Y6 x7 M' n- r: j2 J6 P1 ~6 F& i
越早弹奏乐器越好
4 ^; s; j* \2 a
$ e! T8 b: ~8 e8 r 让宝宝从小接触音乐,并不是要强迫他们学习技能,而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐,要配合一些音乐游戏,刻意、主动地启发孩子对音乐的兴趣,让孩子积极地参与;或经常带孩子到大自然去感受音乐的美,激发孩子对音乐的热爱。孩子3岁时,可以让孩子接触一些乐器,不过孩子尚小,坐不住,理解力也差,还不宜学乐器。此时接触乐器只是让他先有些感性认识,调动他的兴趣,可待他4岁左右再学也不迟。8 Y3 ?! z& V8 T+ B
0 H" g5 c2 D3 J: M* O ■误区四
+ M/ e. ]( z, g# Y+ A
, H6 b9 N( h* y; o 强迫孩子改掉左撇子. n4 s1 x6 ~! {
2 z. c2 B6 x ^ t ^ 善于用左手活动的人,其右侧大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”。如果强迫“左撇子”改为右撇子,则已经建立的右侧优势半球要改为左侧,会造成原来的语言中枢功能紊乱而出现口吃,甚至有的孩子出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。
5 Y4 A0 ^/ Y3 [7 I6 G
c0 H0 _* P( a2 X# V4 Z 【锦囊妙计】+ t6 U: r7 ^6 R5 Q4 e7 p4 J0 o
+ E w( y5 p/ |. B 怎样合理开发右半脑
' m' F2 j. X6 j1 m( i: G5 {
9 o& E4 b1 t' K) S2 ` ■刺激指尖法人体每一块肌肉在大脑中都有着相应的“代表区”———神经中枢,其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让孩子弹琴,实际上就是很好的指尖运动。) ]6 c3 X. L1 \+ O# c: I7 I
8 ?0 ^( I1 [* O7 C
■借助外语儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易。如果培养孩子同时学习几种语言,就会“启用”大脑右半球。% w" O' K/ D# M- n6 |( D* l
% \% \7 y: e* ^- V9 h9 Q
■体育活动每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等,在打拳或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作,以刺激右脑。3 Z1 z& t* n- B8 L
! L3 s6 ]) [2 U: S ■借助音乐的力量心理学家发现:音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。此外,还可以在孩子从事其他活动时,创造一个音乐背景。
+ J, _2 f, z* t; P( v+ f$ f' R. W$ d; K8 }7 U2 n- K2 Q" n4 V
开发右脑的简单方法
) O$ a; A3 R6 n9 R$ W |+ m2 G P: A: O2 A, }+ o
■听童话故事听爸爸妈妈讲故事时,孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景,这对右脑的图形思维能力有很好的促进。
% T" X& M1 ~8 }( E2 l0 Z6 B1 G! F9 f" Q
■左视野训练指让孩子把头稍向右偏转观察事物,如在楼房屋顶或交叉路口让孩子用左视野观察大街上的车辆等。4 n i/ l. g, i' R% x0 ]
5 j; F9 p) R, d4 S% ` ■下棋教会孩子下棋,锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面。* m$ |7 d0 |# v$ K& g/ T# q T
& T! q' E+ g; y; c
■看画和绘画当孩子目不转睛地注视展览会上的绘画作品时,他的右脑正在工作,不必要求孩子注意作者的名字或评价作品的好坏。孩子作画时,则鼓励他们随心所欲。 (□晨报记者 董川峰 实习生 张瑞卿) |
|