游戏利大于弊

CC2JJ

帮问一个问题
8 y- B( q9 j# J7 }( ~$ H4 f

周末打游戏利大于弊
   最近被老师盯上~~要参加个邪恶的辩论赛…..我是反方，观点利大于弊~~
& f9 X) s# T6 I, H6 Z9 V我知道PSH各位神人一定都站在我这一边，现在的问题是我没有足够的理由，望各位大大支支招，想点“绝点的，能在班里说的”谢谢啦~~~~~

$ ~8 M5 n) P5 p9 m( V) R9 }                               
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- z0 y/ m3 M" I, g; w! x-会转笔的小强

hay27

要在一开始就强调要适当游戏 不然对手来一句连续玩一整天游戏有益吗 到时候就晚了…还有就尽量扯有益开发智力有益放松身心什么的…最后 这什么sb议题啊…

请叫我斯文哥

游戏愉悦身心。
7 W+ J' ^' o+ A8 a3 ^8 u, s如果老是读书，不游戏。那么你可以做到老是做饭，不吃饭吗

陈思

愉悦身心啊
健康益脑啊什么的、
. E2 I( b0 `1 d帮助我们在学习压力之下放松啊什么的

yubin1994

4 x  D8 t6 F" ]& n
) k2 ?" M. e6 _2 e0 J; m; R7 ?# X我参考我们同学辩论赛说的话编一下吧
反：同学你玩游戏吧？
: }& X6 Z6 {7 E$ ]& b1 X正：玩（进入S1）不完（进入S2）
S1：
7 Q% H* _4 `( J6 k  l( U  d反：你认为玩了游戏后你的成绩有下降么？
0 T! e5 i6 C" \4 `$ O3 |) x4 G正：有（进入S3）没有（搬起石头砸自己的脚）
S3：
反：那请问游戏对于你是什么？
5 q# b# b7 G8 A* |* b4 _5 m! b正：？？？？？？？
8 m7 c# a* h" J（接下来的我自己都不会）
S2：
反：既然如此那我问你你有没有从事什么课外活动？
+ S0 L/ V7 g. n正：有（不可能没有）
3 g; Z& }8 Z/ c) Z3 I0 p" u9 ~1 t/ o反：请问你，这些活动对你的学习有何影响呢？众所周知，课余时间适度放松自己有利于更好学习
正：万一沉迷于游戏呢？
6 m. Q0 h8 N: g) s; ?; \0 c反：我们现在的辩题是游戏利大还是弊大，不是是否沉迷
. o- d; m5 I3 F& J3 `0 f（完）

- v& U' O, _  U! R! z) I我很想说这个辩题很蛋疼，特别是作为反方的

ILYSOMO

有些游戏开着外挂就能赚钱~不过还是不要沉迷与游戏好

依殇

放轻松~最大的理由。。。。。相信我，你的对方说不定正在桌子底下玩PSP。。。。。

草帽メLu

首先要强调沉迷与本方观点无关,我们提倡的是适度游戏.
举例:
( g4 v/ Q- |8 W  P放松什么的我就不说了.
操作,锻炼小脑,增加协调,操控能力.
3 C7 I, c9 ]" v/ K意识,增强洞察力.
团队,增强配合,合作能力.还能学会如何奉献,牺牲,培养大局观.
关系,培养的是责任感.游戏社会也是另一种社会.学会认识自己的地位,特别是在家族,团队中.模拟着在社会中生存.怎样与人交流,和谐相处等.
金钱,培养理财能力,努力赚钱的意识,树立正确的价值观.
功略,培养收集,利用情报的能力和意识.
…………
总之自己还要知道,以上都是夸大了游戏的功能.要想从中获益就必须带着学习,发展的心态去面对游戏,而不是一味地迷恋,沉迷.

boset950

百度一下 你就知道

czf666

首先必须阐明自己的观点 利大于弊
& G$ G; d3 P( h! o# k% u然后列举一些书呆子,只会学习而不会放松的家伙,不仅仅会学傻,而且与时代不合群
3 M; f) m# h" m( s) _接着说 游戏利大于弊 并不是指所有游戏 而是说适合我们 有利于我们的游戏
我们必须有选择性的 自觉性的玩
并且可以在学习累了的时候,放松心情,放飞心绪,娱乐自己

samccsam

我参加区辩论赛是三辩，就给你些实战的三辩的技巧。
首先，论据一定要多，其次，找不到的数据要自己编，临场应变。
再者，三辩要懂得设套，让对方跳进去
在自由辩论环节要懂得回避对方的锋芒，遇到回答不了的问题就一句带过，再扔一个问题给对方，如果对方不回答你就再扔一次，如果对方还不回答你，你就强调对方不回答你。
还要注意动作，双手交叉放在腹部，适当的指点江山
9 V' O* O6 X2 h6 R1 B$ s3 @- V! f在收集论据和立论的时候你要想象你是对方。

会转笔的小强

谢谢大家~~~~一定好好总结！！

zijie843012511

好巧  我们下星期也是要辩论赛  等下去发个帖

sofia.

..说清“利”的前提
$ T4 u! E: h3 q; [
不是什么都“利”